第二部分 阅读鉴赏
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材料一
怀素写字
怀素①居零陵②时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以③蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足④，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
【注释】①怀素：唐代大书法家。②零陵：今湖南零陵。③以：用。④足：足够。
- 解释加点字的意思。 贫无纸可书（书写） 名其庵（命名，取名）
- 写出文中画线句子的意思。 书之再三，盘板皆穿。 参考答案：书写了无数次，以至于木盘和木板都被写穿了。
考点分析
本次练习主要考察学生对文言文的实词辨析和句意理解能力。通过解释加点字和翻译画线句子，考查学生在具体语境中理解文言词语的含义，以及将文言句子准确、通顺地翻译成现代汉语的能力。这要求学生具备一定的文言文基础知识积累和语感。原文通过怀素苦练书法的故事，强调了勤奋刻苦、持之以恒的学习精神。
变式练习
变式练习一
原文
匡衡勤学
匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书读之。”文不识曰：“为此求佣乎？”乃大奇之，贷以书，卒成大学问。
题目
- 解释加点字的意思。 勤学而无烛（ ） 衡乃与其佣作（ ）
- 将文中画线的句子翻译成现代汉语。
衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
参考答案与解析
-
- 烛：蜡烛。
- 与：给，为了。 解析：
- “烛”在古文中常指照明用的蜡烛。
- “与”在这里表示匡衡为了读书，给（主人）做工。
- 翻译：匡衡就在墙壁上凿了一个洞，引来（邻居家的）灯光，把书对着光亮来读。
解析：
- “乃”：就，于是。
- “穿”：凿，打洞。
- “引”：引来。
- “其”：代指邻居家的灯光。
- “以”：用，拿。
- “映”：对着，借着。
- “之”：代词，指书。
- 理解：这句话通过具体行动展现了匡衡在艰苦条件下勤奋学习的精神。
变式练习二
原文
凿壁偷光
汉朝时，少年司马光没有纸笔，常常跑到离家很远的地方，借邻居的竹简来阅读。他为了多读些书，每天早起晚睡，常常一边放牛一边看书。有时他把牛绳拴在树上，自己就爬到树上去读书。有一回，他放牛时在树上睡着了，牛吃坏了人家的禾苗，邻居家的老头就对他说：“司马光，你读书不要看书痴了，误了事就不好办了。”司马光赶紧赔不是。后来，司马光成了宋朝的宰相。
题目
- 指出文中与“凿壁偷光”相对应的司马光勤学的事例。（用原文语句回答）
- 文中提到“他有时把牛绳拴在树上，自己就爬到树上去读书”，这体现了司马光怎样的精神品质？
参考答案与解析
- 原文语句：常常一边放牛一边看书。有时他把牛绳拴在树上，自己就爬到树上去读书。 解析：题目要求找出与“凿壁偷光”类似体现勤学的事例。“凿壁偷光”讲的是利用条件学习，这里司马光也是在放牛时利用时间看书，并爬到树上，都是在利用一切可能的条件学习。注意，原文并没有出现“凿壁偷光”这个词，但考点是理解其精神内涵，并对应文中的具体事例。
- 精神品质：刻苦努力、惜时如金、勤奋好学（答出其中任意两点即可）。 解析：在放牛这种看似琐碎的时间里，司马光仍然不忘读书，甚至爬到树上，这充分体现了他对知识的渴望和对时间的珍惜，以及克服困难、坚持学习的毅力。
变式练习三
原文
头悬梁锥刺股
汉朝有个人名叫孙敬，字文宝。他年少时喜爱读书，常常通宵达旦地学习，疲惫困倦时，就用绳子把头发系在房梁上，打瞌睡时头一低，头发就被拉扯，这样就能立刻清醒过来继续读书。 战国时期，苏秦到齐国去游说，没有人理睬他，他就回去了。回到家后，他发奋读书。读书到深夜，感到疲劳时，就拿出锥子刺自己的大腿，疼痛使他清醒，然后继续读书。
题目
- 概括这两个故事共同体现的两种学习方法或精神。
- “锥刺股”的直接目的是什么？
- 结合你的学习经验，谈谈你对“头悬梁锥刺股”这种学习态度的看法。（50字以内）
参考答案与解析
- 学习方法或精神：勤奋刻苦、持之以恒、自强不息、珍惜时间（答出其中任意两种即可）。 解析：这两个故事都是古代学子为了克服学习中的疲劳和困难，采取极端方式来保持清醒和专注，以达到勤学苦读的目的，体现了他们极度的自律和对学习的执着。
- 直接目的：使自己保持清醒，不打瞌睡，以便继续读书学习。 解析：文中“疲惫困倦时，就用绳子把头发系在房梁上，打瞌睡时头一低，头发就被拉扯，这样就能立刻清醒过来继续读书。”和“感到疲劳时，就拿出锥子刺自己的大腿，疼痛使他清醒，然后继续读书。”都明确指出了是为了保持清醒。
- 看法（示例）：这种精神值得学习，但方法过于极端。我们可以学习他们勤奋刻苦、坚韧不拔的毅力，但在实际学习中应注意劳逸结合，科学高效。 解析：本题考查学生的价值观和批判性思维。既要肯定古人勤奋好学的精神，也要认识到其方法的不科学性，并结合现代学习理念给出自己的看法。答案需言之有理，表达流畅。